打印本文 打印本文  关闭窗口 关闭窗口  
表达《故事会》教案
作者:admin  文章来源:本站原创  点击数  更新时间:2017/8/3 16:42:49  文章录入:admin  责任编辑:admin


课题:表达故事会

  一、教案背景
    1、面向学生:小学
    2、学科:语文
    3、课时:1课时
    4、课型:新授课

  二、教材分析
  《表达故事会》是长春版小学二年级语文第五板块的内容。本次表达是根据本版块内容《名人的故事》而设定的,因此表达的内容是讲述名人小时候的故事。本次表达重在引导学生运用通顺、流畅的语言,完整的讲述名人小时候的故事。针对低年级学生的年龄特点,可以设计一些使孩子们情绪高涨的环节,尽可能使在学生宽松、和谐的氛围中锻炼自己的口语表达能力,激发了解名人的愿望,懂得名人最终能够成功的道理。

  三、教学目标
   1、知识目标:使学生学会讲故事,培养学生自然大方的态度,并能学会、养成认真倾听的良好习惯。
   2、能力目标:培养学生查找资料的能力,提高口语表达能力和合作意识。
   3、情感态度与价值观目标:感悟名人成功的道理,鼓励学生树立表达的自信心,形成正确的人生观、价值观、世界观。

  四、教学重点和难点
   1、教学重点:引导学生运用通顺、流畅的语言,完整的讲述名人小时候的故事。
   2、教学难点:提高口语表达能力和合作意识。感悟名人成功的道理,鼓励学生树立表达的自信心,形成正确的人生观、价值观、世界观。

  五、教学方法:情境创设法、激情引导法、小组活动法

  六、教学过程

  (一)、创设情境,谈话引入
   1.同学们,在这一板块中我们已经学习了三篇关于名人小时候的故事,你能大声说出它们的题目吗?(《画鸡蛋》《三个小板凳》《数星星的孩子》)你喜欢这些故事吗?
   2.谁愿意来讲讲这几个故事?(请同学讲故事)
   3.这节课就让我们来听一听,讲一讲,名人小时候的故事。走进名人小时候的世界,我们一定得到不可或缺的营养!(板书:表达故事会)
  (二)、明确方法、要求
   1.获得故事的方法
    我们可以用什么方法获得故事呢?(看书、看动画片、看画报、上网查看、听别人讲……)
   2.讲故事时我们应注意什么?
    学生自由回答,教师总结。(声音洪亮;注意语调的轻重缓急;有一定的表情,可以加动作;介绍清楚故事的名字。)
  (三)、名人我知道
   1.小组合作交流,说说自己知道的名人。
   2.每组选派一名代表汇报交流。
    【设计意图:先让学生说说自己知道的名人,这项任务比较容易,能够激起学生的参与兴趣,同时也为下面的任务奠定了基础。】
  (四)、我来讲故事
   1.小组内交流
    投影出示:①把收集到名人小时候的故事在小组里讲述,并讨论展现方式。
         ②小组内成员学会认真倾听,并评论。
         ③小组内选出最好的故事表演出来。
    【设计意图:在小组内交流,使全体学生都能很好地参与到表达的过程中来,是每个学生都有表达的机会。】
   2.全班交流
    ①自我推荐讲故事。
    ②小组合作表演故事。
    【设计意图:为个体创设一个表达的平台,同时教师可以根据个体的表现情况予以指导、评论,达到共识,提高全班同学的表达能力的目的。】
  (五)升华情感
     同学们知道名人小时候的故事太多了。那能不能从这些故事中选出自己最喜欢的一个,来谈谈自己从中获得的启示呢?
     【设计意图:让学生明白,我们不仅仅是为讲故事而讲故事,而是要从这些故事中悟出一定道理,获得的一些启示。】
  (六)课后延伸:
     把故事讲给家长听,推荐学生阅读《名人传记》。
    【设计意图:学生表达能力的培养,除了坚持课堂教学的主阵地以外还要延伸到课外去,在日常生活实践中锻炼。】

  板书设计:
                 表达 故事会

               方法  名人  道理
              注意内容    故事启示

  七、教学反思:
  本节课是围绕讲名人小时候的故事来展开教学的,重在引导学生运用通顺、流畅的语言,完整的讲述名人小时候的故事。针对低年级学生的年龄特点,我设计了一些使孩子们情绪高涨的环节,使在学生宽松、和谐的氛围中锻炼了自己的口语表达能力,激发了了解名人的愿望,懂得名人最终能够成功的道理。在教学过程中,采用了几次小组活动,避免了枯燥乏味,让学生在愉悦的氛围中提高口语表达能力和合作意识,明白了道理。力争在教学中贴近学生的生活经验,将名人小时候的故事与学生生活相联系,指导自己今后行为,教学效果较明显。
  
打印本文 打印本文  关闭窗口 关闭窗口