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《春天的雨点》教学实录
作者:admin  文章来源:本站原创  点击数  更新时间:2017/1/10 8:40:37  文章录入:admin  责任编辑:admin


  一、教学目标
   1、学会运用读书记号学习课文的方法。
   2、理解课文最后一句点题之语的含义。
   3、懂得学习要专心致志,感受教师对学生的关心和爱护。
  二、教学重点
   1、运用读书记号学习课文。
   2、从人物的言行推断人物的心理活动。
  三、教学难点
    课文最后一句的深刻含义。
  四、教学片断

  (一)谈话导入
  同学们,通过上一节课的学习,我们知道放学后乌汉娜老师为上课走了神的学生达丽玛补课,补完课达丽玛才发现草原上飘洒着细细的春雨。
  (二)出示图片以及最后两句话
  “春天的雨点,落在草原上,草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点,仿佛也落在达丽玛的心里。”
  师:默读这句话,你有什么想问的吗?
  生:为什么雨点落在达丽玛的心里?怎么落的?(师点头表示赞许)
  生:“春天的雨点”代表什么意思?为什么仿佛落在达丽玛的心里,用了“仿佛”二字?
  生:我只知道雨点落在地上,为什么会落在达丽玛的心里?
  师:同学们通过读,发现了很多值得研究的问题。是啊,春天的雨点跟老师的关爱之间有什么联系呢?请大家自学课文第四、第五自然段,结合刚才大家提出的问题,跟同桌说说你对这些词句的理解。
  生:补完课达丽玛才发现草原上飘洒着细细的春雨,可以看出达丽玛非常专心。我从“才”这个字中体会到了。
  师:你发现得真好。还从哪些句子可以看出来?
  生:“老师,下雨了。”她惊奇地说。她前面没发现,因为听课认真,只听见老师给她讲课,没听见雷声。(生跃跃欲试)
  生:乌汉娜老师忘记了一切疲劳,心头一阵激动:“哦,达丽玛……你会学好的,我放心了……”
  我读懂了老师很激动,很放心,达丽玛终于变好了,我也感受到了老师很爱学生。(许多同学点头表示赞同)
  ……
  (三)理解最后两句话,解决问题
  师:现在你读懂了什么?
  生:第二个春天的雨点是关爱,第一个春天的雨点是大自然的春雨。
  生:第一个春天的雨点能滋润小草,第二个春天的雨点是比喻的写法,达丽玛也是小草。
  生:我也觉得这两个春天的雨点是不同的,第一个春天的雨点是指大自然的春雨能滋润万物,第二个春天的雨点把老师比作春天的雨点,把达丽玛比作小草,达丽玛像小草一样茁壮地成长。(你体会得真深)
  师:老师的爱如春雨点点,在老师的关爱下学生们茁壮成长。
  ……

  教学反思:
  一、成功之处:
  《春天的雨点》一文情节感人,语句清新,语意深刻,适合进行语感训练和思维训练。我立足课本,着眼课外,精心设计课堂提问,以“春天的雨点,落在草原上,草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点,仿佛也落在达丽玛心里。”为线索串联整堂课的教学,让学生质疑问难,让学生在读中理解课文内容,领悟人物情感。教学过程中学生积极思维,自主探索,敢于发表自己的意见,体现了“多思”这一目的。读一读,议一议,体现了语文学科的人文性。

  二、不足之处:
  1、在教学中,抓好重点句的但教学中仍存在着许多不足:在让学生自主学习的过程中,教师想放但不敢放,没有特别尊重学生自主选择上,如:一个句子还没理解透彻,有学生已转移到另一个句子时,我怕课堂秩序混乱,一直一句一句分析,课堂调控不够灵活,指向性比较明显。
  2、分角色朗读不够到位,氛围松,冲淡了课文所表达的情感。
  3、课文的插图没很好的利用。有学生提出问题“为什么要写21岁、10岁”时,可以让学生看看插图,理解“搂”,就像母亲关心孩子,是一种甜蜜的感觉。这样,能更深地体会文章的内涵。
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